Por volta do ano de 1980, foram divulgados no Brasil os resultados da pesquisa de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky sobre o processo de aquisição de escrita pela criança. Essa abordagem passou a ser conhecida como construtivista e ganhou relevância nos estudos posteriores sobre alfabetização.

Essa proposta, inovadora para a época, tem como objetivo principal:

A.
ser uma aplicação das teorias clássicas sobre a construção do aprendizado.

B.
oferecer um novo método de trabalho para o processo de aquisição da escrita nas escolas.

C.
apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.

D.
estudar apenas a fala da criança sem considerar o que a envolve e os conhecimentos já adquiridos.

E.
oferecer um novo método que parta da escrita dos alunos, considerando os novos conhecimentos que podem ser construídos.

As autoras fazem um longo estudo sobre os resultados de suas pesquisas, partindo de uma revisão das teorias clássicas, mas propõem uma nova, relacionando, com isso, fala e escrita, mas não privilegiam a oralidade apenas. Em nenhum momento, as autoras propõem um novo método, mas, sim, um estudo de caso que apresenta novas hipóteses sobre o letramento, elencando-as no processo de aquisição da escrita e refletindo sobre as capacidades cognitivas e linguísticas das crianças. As autoras, desse modo, voltam-se para o entendimento do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

PASCALESOUSAON PASCALESOUSAON · Answer 2

Resposta:

C

apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.

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Comentários da resposta

As autoras fazem um longo estudo sobre os resultados de suas pesquisas, partindo de uma revisão das teorias clássicas, mas propõem uma nova, relacionando, com isso, fala e escrita, mas não privilegiam a oralidade apenas. Em nenhum momento, as autoras propõem um novo método, mas, sim, um estudo de caso que apresenta novas hipóteses sobre o letramento, elencando-as no processo de aquisição da escrita e refletindo sobre as capacidades cognitivas e linguísticas das crianças. As autoras, desse modo, voltam-se para o entendimento do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.