O planejamento escolar antecede a prática docente. E o profissional de Educação Física escolar no Ensino Infantil, consciente disso, deverá dedicar tempo e estudo para adornar sua prática pedagógica, tendo como base os documentos norteadores da Educação Nacional, numa visão a longo, médio e a curto prazo.

Agora, uma vez ciente disso, analise as sentenças a seguir e classifique-as em verdadeiro (V) e falso (F).

( ) Numa perspectiva macro, o planejamento escolar engloba as seguintes etapas: (i) conhecimento da realidade escolar; (ii) estruturação do plano de ensino; (iii) intervenção; (iv) avaliação e, por conseguinte, (v) replanejamento. É um ciclo dinâmico, por meio do qual o profissional de Educação Física poderá traçar novas rotas, a fim de estimular a aprendizagem das crianças no ensino infantil.

( ) Uma vez ciente de que o ensino até pode ser sistematizado, mas o aprendizado não, o profissional de Educação Física poderá valer-se do planejamento didático a fim de especificar os conceitos, conteúdos e estratégias de ensino e avaliação da aprendizagem por intermédio dos seguintes documentos norteadores: (i) a longo prazo no plano de ensino; (ii) a médio prazo no plano da unidade didática e a (iii) curto prazo nos planos de aula.

( ) É desafiador, de fato, executar tudo o que está no plano de aula no Ensino Infantil, pois nem sempre as crianças correspondem ao esperado. Por isso, nesta etapa da escolarização, o professor pode dispensar a avaliação e suas dimensões (ex.: diagnóstica, processual e somativa), visto que, se conseguir executar as atividades pedagógicas, já terá dado um grande passo. O processo avaliativo poderá ser delegado aos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Na sequência, selecione a alternativa que apresenta afirmações corretas com relação à importância do planejamento escolar, seus elementos e a inter-relação com a prática pedagógica do profissional de Educação Física no Ensino Infantil:

A.
V - V - F

B.
F - F - V

C.
V - F - V

D.
F - V - V

E.
V - F - F

Em linhas gerais, estes são os tópicos norteadores do planejamento escolar: (i) conhecimento da realidade escolar; (ii) estruturação do plano de ensino; (iii) intervenção; (iv) avaliação e, por conseguinte, (v) replanejamento. Ciente disso, o docente poderá valer-se do planejamento didático a fim de sistematizar o ensino a curto (ex.: plano de aula), médio (ex.: plano da unidade didática) e a longo prazo (ex.: plano de curso, plano de ensino, etc). Todavia, mesmo por entre os desafios da prática pedagógica no Ensino Infantil, faz-se necessário o profissional de Educação Física avaliar sua intervenção, bem como o aprendizado dos alunos. Desse modo, as estratégias de planejamento e replanejamento escolar andam de mãos dadas, e, para que isto possa ser de fato implementado já desde o ensino infantil, o docente poderá valer-se da avaliação diagnóstica a fim de conhecer a realidade escolar, processual, acompanhando de perto a evolução e o aprendizado dos alunos, para atribuir ao término do período letivo um conceito relativo à aprendizagem das crianças de forma mais consciente da rota de ensino traçada em comparação àquela que foi percorrida ao longo do trajeto formativo.